一、校语文教研活动

四月芳菲未尽，五月教研正浓，学府小学全体语文老师于5月8日进行了教研活动。

甄力老师结合了大单元教学的理念，先梳理故事内容，让学生抓关键词语理解内容，接着辨析词语在真实情境中的运用，培养思辨能力，讨论水手们三笑与孩子遇险间的关系，整节课教学理念比较前沿，结合思辨探索学生的进一步生长。

赵玉婷老师以亲切的语言，自然的教态，让课堂成为富有诗意的课堂。赵老师在教学中巧妙嵌入AI生成的朗读视频和数字水滴讲解小水珠“躺”在荷叶上，引导学生理解为什么是躺，为传统语文课堂注入了鲜活的时代气息，展现出人工智能技术赋能语文教学的全新图景。

两节课后，老师们都给予高度的评价，肯定了老师们扎实的教学和AI的引入，同时也提出了宝贵的建议。最后壮亚芬校长指出我们要与时俱进，将人工智能主流恰当地应用到语文教学中，让课堂更走进孩子。

二、校数学教研活动

数学是思维的体操，更是打开理性世界的钥匙。为落实新课标理念，深化课堂教学改革，学府小学数学教研组以"集体备课"为支点，撬动教师专业成长与教学质量双提升。5月6日上午，全体数学教师齐聚一堂，以"共研·共享·共创"为行动纲领，构建高效课堂新生态。

一年级数学组围绕下册第七单元《观察物体（一）》展开集体备课，主备人杨子文老师主持第一课时“从不同位置观察同一物体”教学研讨。老师们结合学情，以大黄鸭为观察素材，设计“换位观察”“连一连”等趣味活动，引导学生通过亲身体验，发现不同位置看到的物体形状差异。

二年级数学组共同探讨如何掌握三位数加减三位数的笔算方法，理解相同数位对齐、满十进一和不够减退一作十的算理。教学中关注学生对算理的理解和计算准确性，针对学生易错点，如连续进位和退位，后续可以安排专项练习与个别辅导。

三年级数课组共同为蒋敏老师的区公开课《认识小数》出谋划策，蒋老师先介绍了整节课的教学设计，组内老师共同研讨，进行了教案优化。同时对本周教学重难点进行梳理，对学生易错题进行分析。

四年级数学组围绕闯关五练习展开集体备课，首先确定主体单元:以第六单元为主，第五单元为辅。在第六单元基础上改动，添加一些第五单元的题目。其次提出第六单元知识点能够灵活运用运算律，可以和第五单元的解决问题的策略联合，用简便方法解题。最后充分讨论题型，基础题和思维提升题都要概括，将这两单元的重难点充分体现出来。

五年级数学组针对期中的练习情况分析， 分数的意义和性质 整理与练习探讨教学注意点，还进行了分数加减法的二次备课。

集体备课不仅是一场知识的传递与分享盛宴，更是一次思维的碰撞与升华之旅。每一次的集体备课活动，都是老师们共同成长的阶梯。通过用心思考与深入研讨，我们不断领悟教育的真谛，并将所学付诸实践。愿我们携手共进，在教研的道路上不断前行!

三、校音乐教研活动

2025年5月8日上午，为进一步提高音乐学科教师的专业素养和能力，切实落实新课标的核心理念和基本要求，在武进区学府小学开展音乐课题“知情意行维度下小学音乐交响童话教学实践研究”的集团研讨活动，本次教研活动由马欣颐老师执教《彼得与狼》，全体音乐教师进行讨论。   
  课堂上，马老师用“森林侦探行动”情境作为导入，通过一段神秘的音频线索，快速将学生的注意力集中到课堂中。教学设计中，马老师注重音乐要素与故事情节的结合，通过分段聆听和角色档案卡的形式，帮助学生直观理解不同乐器音色与角色的对应关系。同时，以“森林舞台剧”的形式，让学生分组扮演故事中的角色，结合音乐设计动作。此外，本课还拓展了交响童话的艺术形式，引导学生思考音乐如何通过乐器音色传递角色的性格与情感。总之，《彼得与狼》的教学让孩子们在角色扮演中领略了交响乐的叙事魔力，同时提升了他们的音乐感知力、想象力与团队协作能力。通过这次实践，我们深刻体会到，音乐教育应注重情境创设与跨学科融合，让经典作品成为激发学生审美情趣和创造力的桥梁。 

课后，全体音乐组教师对本节课进行了深入点评，重点探讨了“知情意行”维度下如何通过交响童话教学强化学生的音乐理解与情感体验。例如，如何通过视听结合突破“音色抽象性”的教学难点，如何设计更具互动性的角色模仿活动等。教师们一致认为，音乐课堂应立足学生视角，让抽象的音乐语言转化为生动的故事场景，为活动画上了圆满的句号。

四、校美术教研活动

数字化教育转型的浪潮中，学府小学美术组以"AI赋能传统艺术教育"为突破口，于今日开展优质课专题研讨活动。殷老师带领全体课题组成员，通过课例剖析与课题研讨双轨并进，探索人工智能技术与中华传统美育深度融合的创新路径。
  项目一AI美术课堂实践案例深度解析 
  1.《字的联想》——戴老师的跨时空书法课
  戴老师运用AI图像生成技术，引导学生将甲骨文、篆书等古文字结构与自然万物智能关联。

2.《罐与壶》——殷老师的陶艺智慧课

殷老师构建"陶瓷文明数字图谱"，实现传统器物美学的智能解析  。

此次研讨标志着我校美术教育正式迈入"智能传承"新阶段。正如殷老师总结："当AI成为解码传统美学的钥匙，教师要做的，是教会学生用这把钥匙打开文化基因库，创造属于这个时代的中国美学表达。"