一、市音乐教研活动

5月20日，王倩倩老师在溧阳社渚中心小学开展了一节市级送教课。王老师在音乐课上以运河民歌为主线，巧妙融合历史变迁与地域文化，将《无锡景》的旋律之美与人文内涵根植于学生心中。教师通过情境化教学与多感官互动，引导学生深入体验江南小调的婉转韵味，课堂氛围生动活泼，学生参与积极，是一节兼具文化厚度与艺术感染力的优质音乐课。‌
  以“运河民歌寻乐之旅”为线索，串联起《侉侉调》与《无锡景》的渊源，揭示民歌随运河传播的“音随地改”现象。通过对比不同时期歌词（清末市井、抗战救国、现代赞景），展现音乐与时代、地域的深刻关联，渗透“音乐是历史的回声”这一人文理念。结合无锡方言演唱、扇子舞律动等细节，深化学生对“依字行腔”“吴侬软语”等江南音乐特质的理解，体现“以乐化人”的美育目标。‌采用“听—析—唱—动—创”的梯度教学：通过录音、教师范唱对比不同版本，学生直观感知旋律的延续性与歌词的流变；用团扇“走走停停”呼应旋律的“前紧后松”节奏，将音乐结构具象化。
  学科融合，传承创新‌，‌横向联结‌：对比北京小曲《照花台》，引导学生思考运河对民歌传播的影响，如伴奏乐器、表演场合的差异，渗透音乐地理学视角；以“民歌传唱人”角色表演，激发文化传承使命感，呼应“不忘经典，推陈出新”的课程主旨。

二、区音乐教研活动

围绕“知情意行”维度下小学音乐歌唱教学的实践研究的主题，丁丽老师于5月22日在四年级课堂开展闽南童谣《一只鸟仔》教学实践。课堂以福建非遗传统舞蹈"打七响"（拍胸舞）律动为导入，通过学生佩戴草圈道具，具象化感知闽南文化中"敢拼会赢"的精神内核，实现情感态度目标的渗透。
  丁老师创新运用方言教学法，指导学生通过"ji jia jiao a"（一只鸟仔）的发音练习，掌握闽南语独特的音韵规律；借助鸟笛演奏、节奏游戏、师生接龙演唱等多元形式，引导学生在实践体验中理解歌曲的诙谐风格。教学过程中，教师注重歌唱技能的培养，通过模唱"下滑音"技巧、分析乐句模进手法，帮助学生精准把握歌曲的艺术特征。
  丁老师深入阐释《一只鸟仔》与台湾童谣《丢丢铜仔》的文化渊源，激发学生对闽南文化的认同感与传承责任感。通过号召学生成为"童谣传播的种子"，将非遗保护意识转化为实际行动，形成"认知-情感-意志-行动"的完整教学闭环。整堂课将方言学习、音乐审美与文化传承有机融合，在知情意行的协同发展中，实现音乐核心素养的全面提升。

三、校语文教研活动

教育是一场温暖的修行，教研则是这场修行中最美的遇见。今天，让我们一同走进张倩老师与许书冉老师的课堂，感受语文教研的独特魅力。

张倩老师执教的《杨氏之子》，带孩子们穿越千年，领略文言文的精妙韵味。课堂伊始，张老师以生动有趣的故事导入，瞬间点燃学生的学习热情。她巧妙地引导学生通过反复诵读，感受文言文的节奏之美，从初读的磕绊，到熟读成诵，孩子们在琅琅书声中逐渐走进文本。在字词讲解环节，张老师摒弃枯燥的灌输，采用古今对比、联系生活等方式，让难懂的文言词汇变得通俗易懂。对文本的解读，她更是循循善诱，鼓励学生自主思考杨氏之子的聪慧之处，孩子们各抒己见，思维的火花不断迸发。整堂课，张老师就像一位引路人，带领孩子们在文言文的世界里自由穿梭，既夯实了基础，又培养了思维能力。

许书冉老师的《棉花姑娘》，则为孩子们打开了一个充满童趣的童话世界。许老师以亲切甜美的语言，配合精美的课件，将孩子们带入棉花姑娘生病求医的有趣情境中。教学中，她十分注重低年级学生的特点，通过角色扮演、分角色朗读等方式，让学生身临其境感受故事内容。生字教学时，运用形象的字理识字、编儿歌等方法，让孩子们轻松记住字形字义。在引导学生体会故事情感时，许老师通过提问、启发，让孩子们明白不同动物的特点和帮助他人的快乐。课堂上，孩子们积极参与，热情高涨，在欢乐的氛围中收获了知识与成长。

两位老师的课堂，风格迥异却同样精彩，她们用智慧与爱心诠释着语文教学的真谛。课后的教研环节，老师们畅所欲言，既肯定了课堂的亮点，也提出了宝贵的建议。大家围绕教学目标的达成、学生主体地位的体现、教学方法的创新等方面深入探讨，在思维的碰撞中，不断完善教学思路，提升教学水平。

语文教研，是一场诗意的修行，是用生命影响生命、用生命温暖生命的过程。在这条道路上，我们将继续携手同行，以课堂为阵地，以教研为依托，深耕细作，不断探索小学语文教学的新境界，让每一个孩子都能在语文的滋养下，绽放属于自己的精彩！

四、校数学教研活动

教研是教育创新的源头活水，是教师成长的坚实阶梯。5月20日武进区学府小学数学组全体老师开展了数学教研活动。

一、说课展示：聚焦设计，深化教学理念

彭悦雯老师以《三角形的内角和》为课题，呈现了一堂逻辑清晰、层层递进的示范课。课程从学生熟悉的特殊三角形（如直角三角形、等边三角形）入手，引导学生通过观察、测量、拼接等实践活动，逐步归纳出一般三角形的内角和规律。彭老师巧妙运用几何画板动态演示、小组合作探究等多元教学策略，将抽象的数学定理具象化，帮助学生突破思维难点。课堂中，学生通过“猜想—验证—总结”的科学探究流程，不仅掌握了核心知识，更培养了严谨的数学思维与问题解决能力。

二、教学建议：以生为本，构建活力课堂

朱文苏老师、刘文秀老师、蒋敏老师等结合新课标理念，提出以下教学建议：  

1.学生主体性：教学设计需以学生的认知起点为基础，通过创设生活化情境，激发学习内驱力；  

2.分层指导：关注个体差异，设计阶梯式问题链，让不同层次的学生，均能获得成就感；  

3.学科融合：挖掘数学与其他学科的联结点（如科学、艺术），拓宽学生思维广度。  

三、试卷分析：精准诊断，优化教学策略

彭燕蓉老师针对五年级数学常规练习测试卷进行专项分析，提出改进方向：  

1.典型错题归因：  

-计算失分：部分学生因步骤跳步或书写不规范导致错误，需加强运算习惯培养；  

-应用题薄弱：学生提取关键信息能力不足，应强化审题技巧训练。  

2. 教学调整建议：  

- 增设“每日一练”计算小关卡，夯实基础；  

- 开展“一题多解”研讨活动，提升学生思维灵活性。

- 聚焦核心素养，注重知识间的内在联系，形成系统的知识框架。

四、教研总结：深耕课堂，携手共进

本次教研活动通过课例观摩、经验分享与问题研讨，为全体教师提供了切实可行的教学改进思路。未来，数学教研组将继续以“学生发展”为核心，以“问题导向”为抓手，在课堂实践与反思中探索高效教学之道，助力学生数学素养全面提升。  

教育之路，步履不停；教研之花，常开常新！

五、校英语教研活动

五月的风携着教育的热忱翩然而至，武进区第二十轮送培上门英语学科第八次研训活动暨结业典礼也悄然而至。

本次活动以"新教材，新教学——小学英语前置性学习单的课堂教学"为主题，通过专家引领、课例实践与成果总结，探索教学创新之路。活动开始黄小燕老师对2025六年级市测卷进行简析，黄老师提出市测体现新课标要求，语用能力与核心素养并重，减少机械记忆题，增加情境化任务，如AI等创新题。题型侧重于日常对话理解，考查孩子们理解语篇意思。阅读理解要求孩子们不仅要学会提取细节并且需要进行简单推理。本次市测体现了跨学科融合，出现数学简单计算（如“25分钟休息5分钟，一小时休息几分钟？）、科学常识（AI符号）等。市测让我们更加关注培养孩子们提取、梳理和归纳的能力。

人民路小学周津同老师聚焦跨文化素养与语言能力融合，为我们带来六年级下册第六单元"An interesting country"说课展示。周老师以"国家文化探索"为主线，通过虚拟旅行任务设计，整合地理标志、风俗习惯等文化元素，培养学生多元文化认知。采用"信息差"活动设计，学生分组研究不同英语国家资料后开展跨组交流，自然习得比较级句型（如"Australia is bigger than the UK"）及文化类词汇，该设计体现了新课标"文化意识与语言学习协同发展"理念，将知识学习转化为文化探究实践，为单元整体教学提供了创新范例。

潘家小学金炀老师执教的四年级下册Unit7 "What's the matter?" 研讨课呈现了情感教育与语言学习的有机融合，创设"校园健康中心"模拟场景，学生通过角色扮演（医生、同学、家人）自然操练核心句型"What's the matter?" / "I'm..."，同时融入健康知识（如"Rest helps you feel better"），结合科学课人体反应原理，强化语言学习的实用性。该课例精准把握中年级段学生心理特点，将教材对话转化为有温度的生活教育，为情感态度价值观目标的落地提供了可借鉴的路径。  

领导寄语：壮校首先感谢了范勤霞和黄小燕两位导师对大家的悉心指导，接着对全体学员的积极参与表示感激！同时提出希望：各位老师以此次活动为契机，将先进理念与方法带回课堂，转化为教学生产力；加强校际交流，形成区域教研合力；以学生发展为中心，持续探索英语教育的创新之路。 

导师箴言：

范导师首先感谢全体学员的全情投入！她希望大家带着新思路回到课堂：  

1.打开视野——让孩子在多元文化中"见多识广"；  

2. 回归本真——用趣味活动和真实情境唤醒学习热情；  

3. 保持联结——我们永远是互学共进的成长共同体。  

最后祝愿每位老师都能成为孩子英语学习的"引路人"和"点灯人"。

学员心声：

优秀学员毕冰倩老师在分享心得时指出在这一年的送培活动中，让她对新教材“Big question”有了更深层次的理解。她说：范特提出的"单元整体式问题链"设计理念——首先提炼具有思辨张力的单元大观念，继而分解出螺旋递进的子问题群，使语言学习过程转化为逻辑缜密的意义建构之旅。这些切实可行的建议为青年教师的教学设计提供了专业范本。

荣耀时刻：

经过八轮研训的淬炼，我们迎来满载收获的结业时刻，最后为优秀学员颁发证书。

六、校体育教研活动

本节课王老师围绕前滚翻技术展开教学，整体设计科学合理，符合三年级学生身心发展特点。教师通过"小刺猬滚山坡"的情境导入，有效激发学生兴趣。教学中采用"四步分解法"（抱膝摇船→斜坡辅助→完整动作→自主练习），层次分明，循序渐进。课堂亮点突出：1.教师运用海绵块夹于膝盖辅助团身动作，直观解决"滚动不圆滑"的常见问题；2.创新采用斜坡垫降低动作难度，使80%学生首次练习即能完成动作；3.设置"翻滚接龙"游戏巩固技能，课堂参与率达100%。

七、校美术教研活动

5月22日，我校美术组在三原色atr工坊开展教研活动，谢老师执教的《虫虫虫（一）》课程，为"小学美术教学中融入中华优秀传统文化教育"课题研究提供了生动范例。  
  课堂以鲁迅作品《从百草园到三味书屋》中"鸣蝉长吟、黄蜂伏花"的文学意象作为引入，利用VR技术复原了百草园的场景，让学生在真实的意境里体验古人"寄情于物"的审美情感。当虚拟的鲁迅提出"虫虫何以成为乐园的主角"时，学生们在跨学科的交流中探索了传统文化与自然观察之间的联系。谢老师采用游戏、讨论和示范等多种教学手段，指导学生掌握昆虫的分类、身体构造及其特征。在观察、绘画和创作的活动中，学生们提升了观察力和艺术表达能力，同时也锻炼了团队协作和创新思维。课堂气氛热烈，学生的参与积极性很高。

八、校信息技术教研活动

2025年5月22日，武进区“十四五”教育科学规划课题《核心素养视域下小学信息科技大单元教学的设计研究》课题组开展了信息科技学科的教学研讨活动。

宣慧丽老师执教的三年级《选用在线协作平台》以“统计小组节日介绍信息”的真实需求为切入点，抛出“如何高效完成多人信息汇总”的问题，引导学生思考传统填表方式的局限性。通过对比课前线下填表与课堂上使用江苏省中小学信息科技课程平台中协作表格进行实时协作编辑的差异，学生直观感受在线协作“跨越时空、多人同步”的优势，快速建立“在线协作平台”的概念认知。

宣老师还借助豆包AI工具，带领学生搜索并探究钉钉、腾讯文档、腾讯会议等主流在线协作平台。通过“智能搜索+情境模拟+互动汇报”的多元学习模式，学生不仅梳理了各平台的功能特点，更让学生在真实问题解决中深化对平台功能的理解，逐步形成“分析需求—匹配功能—灵活组合”的协作工具选用策略。

课后，老师们各抒己见，集思广益，对课堂中的亮点给予充分的肯定，并给出了宝贵的建议，相信在今后的教学中，学府小学将进一步通过常态化教研活动与实践创新，推动教师掌握更多数字化教学工具，助力学生在信息时代培养高效协作与问题解决能力，为构建智慧课堂奠定坚实基础。