一、区语文教研活动

5月26日，卢礼文老师于戴溪小学执教《巨人的花园》一课。

卢老师紧扣新课标要求，通过品读花园变化的描写，学习景物描写的象征手法；通过分析巨人的语言、行为变化，探究“自私与宽容”的主题内涵。目标设定层次分明，既关注文本细读能力，又注情感升华，符合四年级学生的知规律。

二、区数学教研活动

为聚焦“双减”背景下课堂教学变革，全面提高教育教学质量，5月29日，武进区学府小学以“数学课堂的具身重构——从身体参与到思维建模”为主题，举办省规划重点课题研讨活动暨“善学课堂”优课展示活动，教研协作中二片各校数学老师积极参与。

课堂展示

彭悦雯老师执教的《三角形的内角和》这一课，借助几何白板动态拉动三角形，让学生直观感知到了三角形的变化，引出三角形三个内角之间的关系，激发学生兴趣。先由学生猜想三角形的内角和是180°，再引导学生经历三种探究与验证的过程：一、通过量一量、算一算初步感知三角形的内角和大约是180°；二、构建“剪、拼、折”的活动，用实验的方法验证三角形的内角和是180°；三、充分运用AI技术引导学生感知推理法，感受演绎推理。

王佳盛老师执教的《小数的初步认识》这一课，由生活情境中的体检表导入，让学生观察这些数与以前学过的数的区别，引出小数。引导学生探讨计量单位与长度单位中的小数表示，再借助图形、正方形、涂色、数轴描点等活动逐步形成对小数的敏感性和直观判断力。最后通过游戏猜猜数字，引导学生发现小数可以填补整数之间的空白，最后总结了小数的组成。

许莲老师执教的《搭配问题》这一课，从学生熟悉的动画人物哪吒入手创设了搭配衣服和裤子以及点餐的生活情境，让抽象的数学知识变得亲切可感。学生分组将实物卡片通过摆一摆的方法寻找出所有可能的搭配，通过对比展示，体会到有序的重要性，引导学生总结固定上衣法和固定下装法。再由学生积极思考可以由图形、字母、算式等方法来表达所有搭配，许老师牢牢抓住生成性的资源，引导学生讲述乘法算式的由来。

评课：

朱文苏老师：彭老师先从熟悉的图形入手引导学生发现规律，提出猜想，再由学生动手进行实验验证，到最后得出结论。整个教学过程循序渐进，放手让学生探究，锻炼了学生的动手操作能力，让学生主动参与到学习中。本节课还运用到了教材中间没有的推理法，并用一种直观的形式来展示，帮助学生理解并感知到了什么是演绎推理。

臧桐老师：王老师从熟悉的生活情境出发，有效激发了学生的好奇心和求知欲。情境选择典型、贴切，能清晰、直观地展现小数出现的必要性和价值（如表示不足1元、不足1米的部分）。在正方形图上涂色表示零点几，将抽象的小数与具体的长度、面积建立联系，化抽象为具体，帮助学生直观理解小数的含义。经历了由具体情境到半抽象再到抽象的过程。

顾芳老师：许老师选择了学生熟悉的、富有童趣的情境，能有效激发学生解决问题的兴趣，感受数学的应用价值。先让学生自由搭配，再引导发现问题和需求“怎样才能找全？”，自然引出“有序思考”的必要性，这种对比体验非常深刻。鼓励学生用不同的方式（摆卡片、连线、列表、符号表示）表达搭配方案，体现方法多样化与优化。

三、科学教研活动

5月28日，以“AI技术赋能混合式课堂提质增效”为主题的中二片科学教学研讨活动在清英外国语学校开展。本次活动聚焦信息技术与科学教学的深度融合，学府小学龚晓佳老师精彩呈现了一堂五年级科学课《斜坡的启示》，为探索未来课堂形态提供了生动范例。

龚晓佳老师以世界奇迹“金字塔”的建造之谜为切入点，巧妙创设学习情境。借助高清图片与三维动画，学生仿佛穿越时空，直观感受古埃及人如何利用斜坡这一简单机械搬运巨石。这一设计不仅瞬间点燃了学生的探索热情，更将抽象的物理原理锚定在真实的历史难题中，为理解“斜面省力”的核心概念奠定了坚实基础。在探讨斜面是不是越长越好的问题中，学生们各抒己见，提出了各自的想法。这时借助AI智能体来总结斜坡过长的弊端，从而提出新的要求：设计坡度小、离金字塔近的斜坡，即斜坡的变形。

在研讨环节，老师们围绕“AI如何真正服务于科学思维培养”展开深度交流。大家认为：AI不仅是效率工具，更是认知的“脚手架”。它通过精准诊断、情境延伸与深度互动，释放了教师的设计力，让学生从被动接受者转变为主动建构者，在解决真实问题的过程中锤炼科学思维与实践能力，但要避免纯粹的AI知识灌输以及对AI检索信息保持质疑的态度。

四、区美术教研活动

戴老师本课以汉字艺术为核心，巧妙融合语文与美术学科。通过“文博士”角色串联，引导学生经历三大环节：溯源探秘：利用平板资源包，学生直观学习汉字从“结绳记事→岩画→象形文字→多种字体”的演变历程，并通过连线游戏建立象形字与现代汉字的对应关系，奠定文化理解基础。方法建构：聚焦“字形联想”（夸张变形）与“字意联想”（替换、添加）两大创意方法。借助“汉字挑战台”游戏，学生在趣味选择中破解文字设计密码，掌握核心技能。创意实践：以“城市字体海报设计”驱动深度学习。学生先手绘初稿，再借助“即梦AI”获取灵感进行二次创作与润色（支持AI生成或手绘调整），实现传统技法与智能工具的融合。作品上传后，通过学生互评投票及创作心得分享（重点阐述AI辅助调整点），完成多元评价。
  课堂中汉字文化与美术设计进行了双线深度结合。以技术赋能，平板游戏化学习资源包与AI设计工具“即梦AI”的创造性应用，提升效率与创意边界。评价革新，学生投票与创作反思结合，采用多元评价机制。文化升华，结尾引入“活着的象形文字”云南东巴文，深化对汉字生命力与文化传承的理解。
  戴老师有效利用信息技术突破重难点，在提升学生观察力、想象力与创造力的同时，探索了传统艺术教学与智能技术融合的新路径。

五、校语文教研活动

本次教研活动由郝张静老师带来一节精彩的语文课——《牧场之国》。郝老师以清晰的教学目标、巧妙的教学设计和生动的课堂互动，带领学生走进荷兰牧场的宁静与美丽，充分展现了语文课堂的魅力和深度。

郝老师通过展示荷兰风光的图片和视频，配以优美的语言描述，迅速将学生带入课文情境，激发学习兴趣。课堂采用多种朗读方式（自由读、指名读、配乐读），引导学生感受文中反复出现的“这就是真正的荷兰”这一中心句，体会作者对荷兰牧场的赞美之情。聚焦“静态描写”这一语文要素，引导学生圈画关键词句，分析作者如何通过细腻的笔触展现荷兰牧场的宁静之美，培养学生的语言鉴赏能力。  

课后，周纳老师对郝老师的课堂进行了深入细致的点评，既肯定了亮点，也提出了优化建议，为全体语文教师提供了宝贵的教学思路。

评课结束后，四五年级语文教师围绕“如何高效落实语文要素”展开集体备课，结合《牧场之国》的教学案例，探讨了如何引导学生品味语言中的静态描写、如何优化读写结合的教学设计等话题。

本次教研活动以课例为抓手，以评课促反思，以集体备课共商教学策略，为四五年级语文教师提供了切实可行的教学参考。未来，我们将继续深耕课堂，聚焦语文核心素养，打造更加高效、生动的语文课堂！  

六、校英语教研活动

为践行新课标要求，推动课堂教学创新，学府小学英语教研组以"团队协作"为引擎，促进教师专业发展与教学品质同步飞跃。5月28日下午，全体英语教师汇聚一堂，秉持"交流·融合·突破"的实践理念，打造多元文化课堂新范式。

三年级英语组围绕第八单元colours展开集体备考。主备人许琪老师主持第一课时story time的教学研讨。老师们结合学情，以Big question:What colourful things are around us？为大方向，设计Colour Hunt 游戏。引导学生观察教室、校园中的色彩元素，激活已有认知。  

四年级英语组围绕整个年级的薄弱项：首字母填空、阅读理解和作文的提分策略开展讨论。教研组将建立"难题教学资源库"，定期开展"难题攻克示范课"活动，并通过"学习单+微课"的形式实现课内外联动，持续提升教学实效性。后续还将推出分层辅导计划，通过"每周一练"跟踪训练效果，并建立个性化错题档案，实现精准提升。

五年级英语组围绕最近开展的朗诵比赛探讨收获与不足。在本次朗诵比赛中，课文朗读注重语音精准度和情感表达，通过分层指导（如标注重音、停顿符号）提升学生朗读技巧；绘本朗读则强调创意演绎，鼓励学生运用角色扮演、肢体语言增强表现力。功在平时，我们需要抓住常态化训练，持续优化学生的语音素养和表达自信。