为深入探索小学混合课堂学习活动的设计与实践，推进智慧教育背景下的学科教学创新，学府小学以“迈向智慧教育：小学混合式学习的学科探索”为主题，开展常州市协同课程项目《校本化课程行动》第一次暨《小学混合课堂学习活动的设计与实践研究》课题研讨活动，活动特邀常州市教育科学研究院林森博士作指导，共探混合式学习新路径的方式，为学校教学模式创新注入新活力。

一、课堂解码：混合式学习的生动实践

活动开始，学府小学朱亚燕副校长执教《大自然的声音》一课，课堂采用“小组协作+互动技术”混合学习的方式，整个课堂紧扣语文要素，让学生在互动中深化对文本的理解。

二、思维创生：跨学科融合的策略探索

学府小学孙云卓主任聚焦小学数学表现性评价，深入探讨混合式学习的应用路径——通过线上任务闯关、线下实践测量等方式，推动数学评价从“单一纸笔测试”向“过程可追踪、实践能落地、互动有温度”的新形态转变，助力学生数学思维向深处延伸。

学府小学壮亚芬校长以小学语文整本书阅读为切入点，结合学生创作的趣味阅读作品，细致拆解混合式学习的实施策略：通过线上阅读社区互动、线下情景演绎，有效打破阅读时空限制，让学生的阅读体验更立体，阅读深度与广度也随之显著拓展。

三、专家引领：智慧教育的未来图景

常州市教育科学研究院林森博士高度肯定活动的实践突破性，强调混合式学习研究的价值，始终与“落地”紧密相连。唯有紧扣小学学科教学实际，将研究成果转化为具体的课堂设计与实施策略，才能让其真正发挥推动教学革新的作用。

本次研讨活动以课堂实践为基，以专题分享为径，将混合式学习的学科化探索从抽象概念具象为可操作的行动蓝图。课题组成员将以终为始，深耕课堂，持续推动混合式学习与各学科教学的深度融合，赋能学生智慧成长蓄力前行。

（学府小学供稿   文稿：邵楠  摄影：江小茹  审核：孙云卓）