立足具身学习，落实核心素养

——学府小学第6周数学教研活动

为进一步推进学府小学数学课程改革，促进教师专业发展，提升课堂教学质量，2026年4月7日上午，学府小学全体数学教师齐聚一楼阅览室及四楼未来教室，开展以“立足具身学习，落实核心素养”为主题的数学集体教研活动。

一、课堂展示

蒋敏老师执教五年级下册《分数的基本性质》。课堂紧扣具身学习理念，设计动手折纸、涂色对比等实操活动，让学生在亲身操作中感知规律，突破教学重难点。
    朱文苏老师执教六年级下册《确定位置》。课堂结合生活场景设计任务，引导学生动手测量、标注方位，将抽象的坐标知识与具象实践结合，落实数学核心素养。

全体数学教师按学段认真听课、细致记录，沉浸式感受两节示范课的设计思路与教学亮点。

二、评课交流

课堂展示结束后，全体教师移步四楼未来教室开展集中评课，研讨氛围浓厚。

（一）评《分数的基本性质》

圣莹莹老师：本节课具身活动设计贴合学生认知，折纸操作让抽象规律变直观，若能增加小组互评环节，能更充分调动学生的课堂参与积极性。
    杨子文老师：蒋老师课堂环节衔接自然，从具象操作到抽象归纳层层递进，建议后续增加变式练习，让学生更灵活掌握分数的基本性质。
    姜正丽老师：课堂充分体现以生为本，学生动手体验充分，教师引导精准，若能适当压缩操作时间，可预留更多时间进行规律应用拓展。

（二）评《确定位置》

张茜老师：朱老师将生活实例融入课堂，让学生感受数学实用性，方位标注的实操任务设计合理，建议增加不同场景的位置确定练习，强化知识迁移。
    董昕澜老师：本节课紧扣核心素养，动手测量环节培养学生几何直观，教师示范规范，若能对学困生进行针对性指导，课堂效果会更均衡。
    史成娟老师：课堂设计符合具身学习要求，学生在实践中理解坐标含义，环节设计紧凑，建议增加课堂小结的学生自主梳理环节，提升归纳能力。

三、活动总结：高位引领，指明方向

蒋敏主任对本次教研活动进行总结，同时，对3月月考核情况进行反馈，各位老师虚心学习，传授经验。各个教研组需根据教学进度，及时把握教授新知及复习的平衡。

本次数学教研活动内容充实、研讨深入，为全体数学教师搭建了学习、交流、成长的平台。未来，学府小学数学组将继续聚焦课堂、深耕教研，不断立足具身学习，落实核心素养，助力学生数学素养全面提升。