读者剧场||全科阅读，打造学校阅读生态圈——数学专场

全学科阅读指向阅读领域与内容的扩展，从个别学科阅读走向全学科阅读，强调阅读的全学科覆盖、全方位推进，让阅读成为中小学生必需的一种学习方式，引导中小学生从“学会阅读”走向“通过阅读学习”。数学学科则是阅读实践活动，需要通过阅读来学习学科知识。在基础教育阶段，阅读是指向核心素养最有效的学习方式，学科阅读就是要在每个学科学习过程中更加重视“通过阅读的学习方式”。

一年级

学府小学数学组通过

将阅读与生活的贯通、

知识与实践的结合，

构建学科课程内容的开放格局，

引导学生整体认识方向的概念。

学生在数学小报、方向板、

平面图中巩固方向的概念，

在古诗中寻找方向。

通过口头表达讲述方向的知识......

在这个过程中，

引导学生“活”起来、“做”出来，

打破传统的静态阅读方式，

突出“知行合一”的阅读素养。

手捧书卷，书香漫溯。

用书籍拓展学生的视野，

让学生看见世界理解世界，

最终创造世界。

这既是对全科阅读的最好诠释，

也是其应有之义。

二年级

数学来源于生活又用于数学。为使学生充分感受数学与生活的密切联系，提升学生用数学眼光审视世界、用数学语言记录生活、用数学知识装点生活的能力，近日，二年级数学组开展了主题为“方向与位置”的数学实践活动，通过以下五个专题引导学生在实践中感受数学之趣，发现数学之美，体会数学之用。

1

奇思妙想学方向

通过课堂学习，

同学们不仅认识了学校操场上、

教室里东、南、西、北四个方向各有什么，

还理解了绘图时规定

“上北、下南、左西、右东”的必要性，

激发了学生的学习兴趣和探究欲望。

2

活用神器辨方向

孩子们发挥聪明才智，

用自己的巧手折一折、

画一画、剪一剪，

制作了各式各样的方向板。

东、南、西、北等方向

直观清晰，跃然纸上。

形式各样的方向标

不仅体现了孩子们的数学理解能力，

还激发了孩子们的创造力。

3

学以致用绘方向

孩子们以自己家为实景，

或者选定家里的一个房间为学习场地，

变身家庭小导游，

用铅笔、尺子、彩铅等

工具画出房间的平面图。

有的孩子还在平面图旁边配上了文字，

用方位词描述出物品在房间的方向，

或者两个物品的相对方向。

画示意图，用图形直观形象表示出来，

这样不仅简单明了

，而且学生容易从整体上把握方向，

便于认识和理解方向。

可以说“一图顶千言”。

看！孩子们绘制的平面图，多么精美！

4

学科结合找方向

中国是诗的国度，

书声琅琅，诗韵飘香。

为了将学科知识相结合，

我们将经典诗词融入了数学课堂。

小朋友们通过查找，

发现了很多诗人的作品里都藏着“方向”。

让我们一起来欣赏古诗中的“方向”。

你在野外迷了路

我们的国家地大物博，山川秀丽，

各种奇特的风景也是让人流连忘返。

如果我们不小心在外边迷路了该怎么办呢？

坐拥四大发明的我们

肯定会气闲神定的拿出指南针，

可是我们如果没有指南针该怎么办呢？

此次主题实践活动虽然结束了，

但同学们学数学、玩数学、

用数学、爱数学的激情没有结束，

探究数学奥秘、倡导科学精神、

弘扬数学文化的追求没有结束。

他们将继续努力，

在数学学习和数学探究中

享受数学、享受成长、享受快乐！

三年级

前

期

准

备

三年级数学读者剧场创意作业要求：

【作业目的】

提升学生空间思维；提高孩子们的审美能力和创造性思维；做到跨学科融合一起创造美。

【实施过程】

1.阅读并学习网上成熟案例准备所需材料。

2.与家人一起操作测量家的平面图，在A3纸上绘画出草图（有条件的可用电脑绘制平面图并打印粘贴到板上）

3.制作环节（注意安全操作）

4.操作过程中反复思考并修改实施方案

5.可准备一些床等物件模型装饰小家

6.成果展示（ppt展示汇报过程+实物展示）

成

果

展

示

在校课后服务时间中，孩子们带着自己的作品结合PPT在班级内汇报自己的制作过程，在每一张自信的脸上都看到了这段时间内孩子们的努力和家长们的支持。在整个活动中孩子们学会了如果策划一场行动，提高了自己的动手能力，提升了自身的空间思维能力，也提高了解决问题的能力，孩子们在一次创意作业中得到了成长。

阅读的种子深深地种进孩子们的心里，总有一天你会惊喜地发现，孩子们手中的笔已不知在什么时候发芽，开出了芬芳的花朵，等待他们的一定是那缀满枝头的春天。