观察，是我们学习活动的基础。现代科学已证明，人的大脑所获得的信息百分之八九十是通过现察得到的。 

怎样观察？可以从以下几点进行：

1.明确观察目的。前面提到观察就是“看”，但这个“看”并不是随意看看，而是有目的地去看。观察目的的确定，一般要根据老师提的要求而定，根据所学的知识内容而定，当然，有时也需要自己提出问题,确定目的进行观察。

例如，我们在学习“分数的基本性质”时,在老师的指点下

难发现其中的规律。这样的观察有助于我们对“分数的基本性质”的理解，有利于培养我们的观察能力。
    2.掌握观察顺序。观察要有顺序，因为有序的观察才有利于我们有条理地思考，使我们言之有序、思路清晰,促进我们逐辑思维能力的发展。一般来说,观察可以由外到内、由左到右、由上到下；或由内到外、由右到左、由下到上；也可以由局部到整体、由小到大；或由整体到局部、由大到小。依照一定的顺序，有条不紊地进行观察,既能节省时间，又可对观察的对象有个比较全面、正确的认识。例如，在学习“商不变的性质”时,观察教材中的一组算式： 

    先看看、比比各式的被除数、除数和商，对这组算式有了大体的了解，然后，有次序地分部分现察：（1）从上往下观察，被除数和除数起了什么变化？商有没有变（被除数、除数同时扩大10倍、100倍、1000倍，商不变，仍然是2）?（2）从下往上观察，被除数和除数起了什么变化？商有没有变（被除数和除数同时缩小10倍、100倍、1000倍，商不变，仍然是2）?我们经过现察，就不难得出“被除数和除数同时犷大或者同时缩小相同的倍数，商不变”的结论。 

3.观察中运用多种感官。

看右上图，你也许会以为垂直线（竖线）长些，水平线（横线）短些。其实，用尺量一量，你就会发现这两条线一样长。这就是眼睛产生的错觉。 

4.观察中要善于思考。观察和思考相结合，注意事物的本质。数学中的示意图或数字都是有特定作用的，主要用来表示事物的本质和数量之间的关系。例如：一幅图中有3个小朋友，主要抓住“3”个，至于3个小朋友穿什么衣服等次要方面就不管了。对于用线段或图示表示的抽象图更要抓住它的重要内容，观察图中的关系，找出为解题服务的关键部分。例如下图：

观察这幅图时，要抓住：有几个人？（2个）怎样行走？（相向）到什么地方会合？（学校）两人每分各行多少米？（60米、70米） 行了几分钟？（两人各行4分钟,4小格表示）要求什么？（两家相距多远）用一句完整的话来说,就是：甲、乙两个小朋友相对而行向学校走去，甲每分钟走60米，乙每分钟走70米,4分钟后同时到达学校。问甲、乙两家相距多少米。