【开头】

  *本文系2023年度常州市“十四五”规划第二批备案课题《新课标理念下小学语文阅读结构化教学的指导策略研究》语文教研专题活动报道。

春回大地，万物复苏。为进一步加强课题的有效研究与过程管理，推进课题研究向规范、纵深发展，提高教育科研工作的针对性和有效性。4月25日，常州市“十四五”规划第二批备案课题《新课标理念下小学语文阅读结构化教学的指导策略研究》课题组开展了教学研讨活动。本次活动由常州市武进区学府小学倪佩琳老师执教。

【课堂展示】

倪佩琳老师执教《沙滩上的童话》一课，以谈话入手激发学生对沙滩的兴趣，并通过引导学生找到我们在沙滩上做的事来理清文脉。同时，在品读教学中指导学生合理想象来感受童话的有趣，又引导学生在想象画面的基础上理解文中生词的意思，多次指生阅读，巩固学生朗读基础。教学结构合理，关注学生阅读习惯、思维品质的培养。

倪老师紧扣课程标准，抓住语文学科的核心素养，关注孩子的朗读，教学过程中让孩子充分发挥想象，培养学生的创造性思维。同学们积极思考，主动交流，课堂精彩纷呈。

【智慧碰撞】

观课结束后，课题组的全体老师集体评课，各抒己见，集思广益，充分肯定了这节课的精彩展示，从设计和实施方面给予了高度评价。大家一致认为，学生通过语言学习，实现了与文本的深层理解和交融，与生活深度关联，同时挖掘了背后的情感。

工作室领衔人庄舒雯老师就本次活动进行了总结：语文教师要对大阅读教学模式和方法进行有效调控，对学生在阅读学习期间的个性化需求进行深入分析。教师应当保证阅读教学始终在正确的轨道和方向上，在充分尊重学生个性化探索需求的前提下，适当且有效地放宽阅读范围，降低阅读要求，从整体上提升学生阅读素养，提高阅读的品质和阅读的效率。

【结尾】

教研之美，宛如画卷，绽放于春日之际。本次活动，不仅为教师们提供了一个分享经验、交流情感的舞台，更让老师们在扎实有效的教研活动中迸发了智慧的火花，为语文阅读教学点亮了更多创新思路。