《记金华的双龙洞》第一课时教学设计

章云枫

一、导入

1.同学们，我们跟着课本去旅游，到南海欣赏了——富饶的西沙群岛，又到祖国的东北欣赏了——小兴安岭，今天，我们要一起去江苏的隔壁浙江省去欣赏——金华的双龙洞。

2.读清楚，我们要去的地方是——金华的双龙洞，我们要强调的地点是——双龙洞，它在哪儿？（金华）再读这六个字（金华的双龙洞）

3.叶圣陶爷爷也去这里玩了，还给我们写了这样一篇课文，读完整——记金华的双龙洞。记是什么意思呢？猜一猜。

4.我们一起来读一读课文的第一小节，也许你会知道的更加准确。像这样游览了一个地方所写的文章，我们把它称为——游记。所以记的意思是——游记。

5.我们还在第一自然段里读到了什么？——你关注到了时间、你读出了地点，那“我”是？“游北山的双龙洞”就是？你瞧，短短的一句话，作者将时间、地点、人物、事件写清楚了，这种开头的写法我们把它称为——开门见山。

二、初读

1.现在让我们打开书，跟着作者一起去游双龙洞。先标好小节号，标完坐端正。

2.请你读一读屏幕上的读书要求。提示：看看课后第一小题，找到句子。

3.小朋友们都读完了，让我们跟随作者的脚步，先去路上看一看，你找到作者在路上的句子了吗？指生读，这句话在哪儿——第二自然段的第一句，我们常把这个位置的句子叫做——关键句。看投影，我们一起来读一读这个句子。聪明的你一定读出来了，这句话写了三个地点，第一个地点在——金华城，第二个地点在——罗店，第三个地点——山，告诉了我们双龙洞在哪里？——山上。所以作者的第一处是——路上。

4.接着往下走，你找到第二个地点了吗？指生读，还有一个小句子也提醒你——在洞口抬头望，看投影，我们一起读。所以作者到哪里了？——洞口。

5.还有吗？指生读，齐读，板书外洞。

6.还有吗？指生读第五小节第一句，齐读，来到哪里了？——孔隙。一个孔告诉我们，这就是个——小小的洞，一个隙告诉我们它——很小。

7.穿过孔隙就来到了——内洞，齐读。这两句话都在告诉我们作者来到了——内洞。

8.最后一起读——我排队等候，又仰卧在小船里，出了洞。

9.原来，作者是按这样的顺序：路上、洞口、外洞、孔隙、内洞、出洞，这是作者的游览顺序，也是他写文章的顺序，所以我们去游览一处景点，就能按游览的先后顺序来写。再来读读这些句子。你瞧，作者在写游览过程时并没有说我从路上走到洞口，再走到外洞，而是随着游览脚步的变化不断变换景物的描写，这就是——移步换景。

11.随着作者脚步的变化，你觉得文章中哪一处景最特别？今天我们就先去感受作者笔下的孔隙。

三、品读孔隙

1.在外洞找泉水的来路，原来从靠左边的石壁下方的孔隙流出。同学们看，孔隙就

在眼前，导游向我们介绍了孔隙，他是如何介绍的呢？我们一起读：“虽说是孔隙……是这样小的小船。”过孔隙的方式是这样的，读：“船两头都系着绳子……船就出来。”让我们跟随作者一起去乘船过孔隙吧，读“我怀着好奇的心情……慢慢移动”，乘船过孔隙的感觉太不一样了，读“眼前昏暗了……擦伤鼻子。”

2.跟随叶圣陶爷爷，我们一起聆听了导游的介绍，一起坐了船，一起有了感受，过孔

隙好玩吗？现在请你们再去默读第五自然段，把自己当作是一位游客，看看游孔隙有意思在哪儿？在你认为有意思的句子处圈一圈关键词，写下批注。

【1】小船

（1）一起读一读描写小船的句子。

（2）这么一读，我们发现有一个字在这段话中反复出现——小，出现了几次？五次。请同学们圈一圈。

（3）这么多的“小”字给了你怎样的阅读感受？——船很小。作者明明要写的是孔隙他为什么写船小？——小船的小衬托了孔隙的小。

小结：我们圈出小字在旁边写下了感受，这就是批注。那我们在交流的时候，就能用一句完整的话来说：读了这段话，我知道了船小，作者写小船的小衬托出了孔隙的小。多有意思的孔隙和小船，一起读好这段话“虽说是孔隙……是这样小的小船”。

【2】拉船

（1）来我们用手一边做动作一边读一读描写拉船的句子。这一读，你有什么发现？平时我们乘船是划船，而这里是拉船。所以令我们感兴趣的是这种行船的方式都是——拉绳子，再来读一读。

（2）这位小游客，你知道这里为什么只能用拉绳子的行船方式吗？小游客，这样独特的行船方式给了你什么感受？板贴：窄小

（3）你能学着刚刚批注的样子，圈一圈关键字，写一写感受吗？

（4）生交流：我圈出了______,感受是______。

小结：那现在我们把文字和理解到的意思一起读出来。读“船两头都系着绳子……船就出来。”

【3】身体的一些部位

（1）他读到了身体的一些部位。来我们一边读一边摸一摸：后脑、肩背、脚跟。同学们看这些词这里面有一个共同的部首一起说——肉月旁。有两个生字：肩和臀，书写时要注意月字撇变竖，伸出手和老师一起写。

（2）来我们再来把自己贴在船底，再来摸一摸，读到哪，摸到哪，这一摸我想问，这位游客，你在小船上现在是什么姿势？从头到脚叫每一处都贴着船底，小游客，你觉得今天乘船有什么特别的地方？平时我们乘船都是坐着，今天是仰卧在小船里，乘船姿势不一样。小游客，你为什么要仰卧在小船里过孔隙？——孔隙低矮，板贴：低矮，小游客，你仰卧在船里是怎样的心情？——兴奋，是呀，这些都是我们的阅读体验。

小结：请你像刚刚那样，（一）先把长长的句子读一读，（二）说你圈到了哪些关键词，（三）谈一谈你的感受。同桌之间相互交流你刚才的学习收获，开始吧。

那现在你能把阅读到的体会放到句子里读出来了吗？一起读“我怀着好奇的心情…船就慢慢移动。”

这是作者的经历。

【4】作者的感受也很有趣，谁来交流。

（1）来我们一起读“眼前昏暗了……擦伤鼻子。”

（2）挤压：左右的山石朝我挤过来，是因为这个孔隙——小，上方的山石朝我压过来

是因为这个孔隙——矮，所以挤压这个词让我们感受到孔隙？——又窄小又低矮。

（3）这样的描写让我们身临其境了，还有谁来补充？

什么叫稍微？所以这个稍微表示一点点儿。什么叫准会？——一定。（出示视频）我们一起去感受一下。这位游客，仰卧在船上，你敢动动你的腿吗？你的背疼了，你敢稍微动一动吗？为什么？

小结：作者就是用这种感受把孔隙的特点带给了我们。那现在你能把这种感受读好了吗？齐读。

这一切真的会发生吗？哪些词告诉你不可能发生——似乎、感觉，出现了几个感觉？两个。你看两个感觉，一个似乎一个可能都告诉我们，事实并不是这样，这是作者的错觉和感受，所以我们在看景旅游的时候要用眼睛来，还要用耳朵来听景，更要用心感受。这样你才能把这个景物写好。