为进一步深化美育课程改革，充分发挥音乐骨干教师的带动作用，提高教师“知情意行”维度下小学音乐的歌唱教学。3月1日，武进区“十四五”教育科学规划课题《“知情意行”维度下小学音乐歌唱教学实践研究》课题组开展了教学研讨活动。本次活动由常州市武进区学府小学丁丽老师执教。

丁丽老师执教的是《我的家在日喀则》。教师根据歌曲特点，呈现出一次独具特色，精彩纷呈的教学活动。丁老师声情并茂地导入新课，通过歌曲带动孩子的兴趣，有效利用多媒体教学，通过欣赏西藏风土人情，点燃孩子的学习激情。课堂中利用音符图标帮助小朋友更好的熟悉歌谱旋律，多用声势律动的表演方式，丰富音乐课堂，调动学生学习的兴趣，让学生在有趣的音乐课堂中能够完整演唱《我的家在日喀则》这首歌。

孙美琳：“知”是指社会、学校所提倡的 主流价值观、基本行为规范、 道德标准、文化传统下的共识；“情”是个体某个阶段中的情绪状态、体验反馈、经验记忆，情感需求。“意”指个体的行为动机诠释；世界观，价值观的建构；对外部价值观的认同；后续行为的意愿和动力。“行”是外部契约下的强制机制；特定目的下的行为反馈；实践体验活动。

邵青：发挥“知识就是力量"的作用,在学生意志力培养的过程中知识的力量不容忽视。我们应把学生对新事物的兴趣当成培养学生意志力的敲门砖;把学生对知识的需求和渴望当成培养学生意志力的源泉;把学生已拥有的知识和具备的素质当成培养学生意志力的助推力,从而实现对学生的以知育意。

王倩倩：教师, 作为“人类灵魂的工程师”,不仅要进行知识经验和科学文化的传播,高深知识的探索,新知识新观念的启迪,而且要对学生进行道德教育,让学生学会如何做人做事,做到晓之以理,动之以情,练之以意,导之以行,让学生不仅学会留心观察领悟周围的世界,做到心胸开阔,乐于助人，而且学会留心观察,修正自身,努力认识自己，最终达到知、情、意、行的统一。

工作室领衔人丁丽老师就本次活动进行了总结：语言要精炼有效，问题设计要合理，在教学情境中，充分激发学生思维。以生为本，调动每个学生的课堂积极性，有一定合理的律动，让学生动起来，培养学生的音乐学科素养。重视学生歌唱表现，充分调动学生的感官，建立学生的内心听觉，提高学生的专注力。

教无涯，研不止。相信通过本次活动，老师们都收获满满，也相信老师们能够以此为契机，保持奋进、深度钻研，真正落实课堂，热情洋溢地投身到今后的音乐教学工作中。